pédagogies nouvelles pas très fraîches

Coucou,
je me pose une question depuis un bon moment, pourquoi les pédagogies alternatives sont-elles issues de références aussi anciennes :
- Montessori 1870-1952
- Decroly 1871-1932
- Steiner 1861-1925
- Freinet 1896-1966
- Neill 1883-1973 (Summerhill)
- globalement le mouvement de l'éducation nouvelle date de la fin du 19ème siècle, même s'il a suscité un grand intérêt en France après la seconde guerre mondiale (voui cela ne fait guère que 65 ans cette affaire)

J'ai du mal à comprendre que l'on cite toujours ces noms déjà d'une autre époque, comme si l'évolution s'était bloquée depuis cette époque-là.
Cela veut-il dire que l'on n'a pas réussi à faire mieux depuis ? Ou que le sujet n'intéresse plus les pédagogues actuels ? Ou encore que le système scolaire devenu extrêmement rigide ne permet plus à ce genre de créativité d'émerger dans ses rangs ?

Qui a une idée sur la question ?

a froid la j'en sais rien mais youhou bon sujet !! lol je vais suivre de prés !!

mamanoé a écrit:

a froid la j'en sais rien mais youhou bon sujet !! lol je vais suivre de prés !!

Pareil !!
question super intéressante mais globalement pas trop d'idée là comme ça. J'y réfléchis

Pour avoir été enseignante, quand on avait une formation avec quelqu'un qui nous disait "youhouuuuuu on va innover, on va faire complètement différent, c'est trop révolutionnaire!!" il y avait toujours un prof proche de la retraite pour nous dire "on a fait ça il y a 30 ans, à l'époque c'était déjà révolutionnaire et depuis on a changé 5 fois de manière de faire"....


C'est pour ça que je pense qu'il est plus "honnête" de prendre les sources les plus anciennes, parce qu'on invente rarement du neuf, alors autant dire "oui c'est vieux et ça a fait ses preuves!" que "je viens de l'inventer" et faire tout pareil que le vieux croulant

Merci Lilybug, effectivement c'est logique, en somme on préfère l'original à la copie.
Cela veut aussi dire qu'on ne fait rien de vraiment neuf, comme s'il n'y avait pas de progrès possible ?

BAh en fait, je vais un peu comparer à la musique : on revient souvent au 70's ou 80's... Et aujourd'hui on croule sous les reprises de vieux tubes.

Alors peut être que oui, on ne crée plus, on n'imagine plus, on ne se laisse plus la place ni le temps dans cette société où tout va vite....
Probablement que pour l'éducation, c'est pareil...