L'école à bout de souffle.

encore une fois ça depend des écoles (et parent) et comment c'est presenté a l'enfant . moi les 2 en ont fait et jamais ils se sont sentis raté ou autre.

le soutiens c'est par petit groupe 4 maxi, ils voient ce qu'ils ont pas compris sous forme de jeux, peinture .... et ça dure pas plus de 45 min ! franchement je trouve que c'est une bonne solution et loin d'être une tare de faire du soutien. de toute façon quasi la totalité de l'école y passe donc les enfants entre eux ne se montre pas du doigt

Ben justement tu le dis toi même, la quasi totalité de l'école y passe donc y a quand même un problème à la base, non???

Pourquoi ne pas directement passer par le jeux et la peinture? Pourquoi continuer à amasser les gamins dans des classes de plus en plus chargée en sachant pertinemment que la moindre difficulté ne peux pas être suivie individuellement??? Pourquoi faire des programmes de plus en plus lourds sachant qu'à la base les enseignants ne pouvaient déjà pas boucler les vieux programmes? Pourquoi avoir rajouter des matières supplémentaires en primaire alors qu'on note de réelles difficultés d'apprentissage des bases en français et en math?

Le soutien c'est juste une béquille sur une jambe gangrénée : c'est une vision a très court terme des choses plutôt qu'une réelle remise en question.

Merde quoi c'est quand même l'avenir de notre société !

emy27 a écrit:

J'ai pas encore vu le reportage (marche pas le replay), mais tout ce que je lis me fait super peur, je me rappelle encore qu'en CP on avait des ateliers couture et bricolage, des sorties en forêt une fois par semaine où on faisait des cabanes, on avait une fourmilliere dans la classe pour étudier la vie des fourmis... tout ça n'existe plus j'imagine...

Si, tout dépend aussi du zèle de l'inspecteur académique.

emy27 a écrit:

Et qu'est ce qui se passe avec les élèves qui ne réussissent pas ces évaluations?? Ils sont catalogués d'emblée?? doivent redoubler???

A bah non un élève un an de plus dans le système, ça coûte bien trop cher ! Il passe et il se démerde avec son instit. Pas d'enseignant spécialisés hein ... ils n'ont qu'une dizaine d'élèves par jour !!! Bien trop cher tututtt.

Attention, je suis loiiiiiiiin de dire que le systeme de l'éducation nationnale me satisface , mais je voulais juste dire que par rapport au reportage toute les écoles n'etaient pas aussi dramatique que cela était démontrer.
que dans certaine école certains instits se sortent les doigts du C.. pour faire au mieux leur travail avec les moyens qu'ont leur donne, que eux non plus ne sont pas d'accord avec leur systeme (et nous ont fait signé par ex en juin dernier une petition pour envoyer a l'academie et faire un peu de poid pour ne pas que les nouvelles reformes ne passent)

après pour te répondre Louve, pourquoi tout les enfants passent a l'aide personnalisé? les instits doivent rester a l'école avec les élèves qq h en plus de la classe depuis qu'ils ont supprimé le samedi et/ou mercredi du coup dans cette école, ils ont pris le partis qu'au lieu de montrer du doigt les enfants qui pourraient avoir du mal (a un certain moment donné) et les mettres en soutiens a chq période et bien que tout le monde passerai par la.

chez nous ils passent déjà par le jeux et la peinture ma fille en CM1 passe 1 a 2h tout les après midi a jouer a des jeux éducatifs je trouve cela class qu'ils puissent encore le faire a ce niveau et forcement elle adore. mon fils en CP c'est pareil tout les jours ils ont une activité autre que celle assise derriere un bureau.

voilà je voulais juste dire que l'éducation nationnale a de nombreuses failles, que pas grand chose ne me satisfait, mais que l'idée de mettre tout le monde dans le meme sac ne me conviens pas totalement.

Attention Haribo, ce ne sont pas les instit' que je pointe du doigt : mais les décideurs tout en haut qui dans leur beau bureau doré et issus des super grandes écoles ont trouvé que parce que les résultats n'étaient plus à la hauteur il fallait en faire plus, quitte à pourrir la vie de enfants, des enseignants et des parents

C'est eux que j'ai envie de baffer.

Après je sais que bon nombre d'instit font ce qu'ils peuvent (ce qui est bien démontré durant le reportage d'ailleurs je trouve) et après y a les autres.
Du coup tomber sur la bonne école avec les bons instits qui savent prendre du recul vis à vis des directives d'"en haut" ben ça relève de la loterie et quand tu perds ben tu te tais ou tu te casses.

Louve a écrit:

Attention Haribo, ce ne sont pas les instit' que je pointe du doigt : mais les décideurs tout en haut qui dans leur beau bureau doré et issus des super grandes écoles ont trouvé que parce que les résultats n'étaient plus à la hauteur il fallait en faire plus, quitte à pourrir la vie de enfants, des enseignants et des parents

C'est eux que j'ai envie de baffer.

Après je sais que bon nombre d'instit font ce qu'ils peuvent (ce qui est bien démontré durant le reportage d'ailleurs je trouve) et après y a les autres.
Du coup tomber sur la bonne école avec les bons instits qui savent prendre du recul vis à vis des directives d'"en haut" ben ça relève de la loterie et quand tu perds ben tu te tais ou tu te casses.

Ahhh ok, je suis 100% d'accord

je viens de recevoir un mail, http://www.afev.fr/newsletter_afev/pacte_2012b.html je le met ici, peut etre qu'il interessera certaine personne

Bon.
Je suis entrain de le regarder, j'ai dû faire une pause parce que franchement, je suis super énervée!
Je savais déjà un peu où on en était, car j'ai une amie instit en maternelle.
Mais je ne savais pas que c'était à ce point-là!
Je ne le savais pas tout simplement parce qu'elle désobéit:
Le programme elle s'en pète, il n'en a rien à faire de boucler un programme,
elle ne veut pas bourrer des cerveaux qui ne sont de toute façon pas prêts à recevoir les exigences des inspecteurs.
Et les inspecteurs? Ben elle s'en pète!
Autant dire qu'elle n'a pas que des amis, mais elle a choisi ce métier pour aider au développement d'êtres pensants.
Donc, si elle perd des points, se fait saquer ou autre parce que le programme n'est pas fait,
pas bouclé, pas je ne sais quoi, pour elle ce sera comme ça, elle préfère prendre ces risques,
que de se plier à un système absolument scandaleux et qui ne sert à rien,
si ce n'est 'à faire croire à une majorité de mômes qu'ils sont en retard,
alors qu'on leur demande des choses bien au-dessus de leurs capacités intellectuelles.

En ce qui concerne le soutien scolaire, ben non, moi je suis pas pour.
Quand est-ce-qu'ils assimilent ce qu'ils apprennent les gamins?
Quand est-ce que leur cerveau se repose?
Quand est-ce qu'ils rêvent?
Enfin, quand est-ce qu'ils prennent le temps de se développer et de devenir des êtres pensants?

mamanoé a écrit:

Citation :

plus le temps passe et plus je me dis que la jour ou ils iront a l ecole, je me fouttrais des resultats , que l important est d etre bien dans ses pompes, d etre passionné par quelque chose...j'espere reussir a tenir tete a la gande institution le moment venu !

C'est exactement la réflexion que je me suis faite!

Ma mère a fait la plus grande partie de sa carrière d'instit en GS d'école maternelle (après des débuts en primaire mais j'étais pas née). Bon pour vous dire comme ça remonte loin dans le temps, elle a pris sa retraite en 1986 (oui je sais qu'un bon nombre d'entre vous sont nées dans les années 80 !).
Je me rappelle très bien ce qu'elle faisait faire à ses petits élèves : peinture, vannerie, céramique, pâte à modeler, pyrogravure (oui oui la pointe chauffante type fer à souder pour brûler la surface du bois entre les mains de gamins de 5 ans ! mais elle en isolait un tout seul à pyrograver au calme et jamais un môme ne s'est brûlé).
Alors il y avait des activités liées à la préparation du lire/écrire/compter, elle leur faisait dessiner des boucles, et je me rappelle d'exercices avec des jetons de différentes couleurs et formes, elle leur demandait d'entourer des groupes de jetons avec des cordons de laine. Elle leur lisait des histoires aussi. Voilà mes souvenirs de petite fille allant retrouver maman dans sa classe...
Mais vraiment il n'y avait pas cet acharnement sur des pages et des pages de tests et d'exercices papier, pas ce fatras d'abstraction et de paperasse. Je trouve que c'est trop d'abstraction, d'intellectualisation trop vite et trop tôt.

J'ai l'impression d'être un dinosaure d'un coup !!
Et puis ces évaluations avec les "acquis, en cours d'acquisition" ?? Je me rappelle fort bien à l'école primaire, avoir appris plusieurs fois les tables de multiplication. Parce que je les avais oubliées tout simplement, et pourtant j'étais excellente élève. Aujourd'hui je serais étiquetée "en difficulté" parce qu'ayant oublié combien font 7 fois 9 d'une année sur l'autre ?

Rediffusion sur france 5 le 4 février à .....00h30